IPPOA

Um dos maiores desafios percebidos pelos educadores no processo de construção curricular crítico é a elaboração de referenciais próprios dos educadores especializados, que atuam nas diferentes áreas do conhecimento e componentes curriculares. Em se tratando de uma opção ético-político progressista, desde o diálogo crítico com os saberes e práticas sociais populares essa responsabilidade é acentuada. Recentemente os colegas Marco Mello, Clarice Gorodicht, Marilia Commel, e Elaine Carbonari estiveram realizando workshop junto aos educadores das redes de Barra Funda e Constantina, na região da produção, em setembro e outubro passado, com pleno êxito na empreitada.

Em promoção da Secretaria Municipal de Educação de Bagé, na metade sul do estado do RS, o IPPOA realizou assessoria na formação de educadores que atuam na EJA – Educação de Jovens e Adultos, em setembro passado, abordando a Educação Popular e a construção de um currículo crítico, a partir das políticas públicas construídas na administração da SMED Participaram em torno de 150 educadores da rede pública e do Programa Brasil Alfabetizado, com foco do debate sobre a reconfiguração da proposta político-pedagógica..

A VIII Jornada Estadual de Estudos Afro-Brasileiros será realizada nos dias 21 a 25 de setembro de 2010, no Auditório Oswaldo Goidanich no Memorial do Rio Grande do Sul nesta edição com o tema O negro sul riograndense nos diferentes contextos locais. As atividades estarão distribuídas em cinco dias constituindo-se em palestras, comunicações e atividades culturais artísticas.
Esta jornada tem o objetivo de debater e refletir sobre a história passada e atual da comunidade negra tendo como referência às condições sócio-educacionais através da implementação de ações preconizadas pela Lei 10.639 que institui o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos currículos escolares com a troca de experiências e metodologias de pesquisas entre pesquisadores das diferentes regiões do estado do Rio Grande do Sul, que versem sobre questões negras.
A apresentação da Jornada Estadual de Estudos Afro-Brasileiros será do GT Negros: História, Cultura e Sociedade/ ANPUH-RS, composto por pesquisadores acadêmicos e ligados ao Movimento Social Negro que têm o objetivo de pesquisar a história da Comunidade Negra brasileira e gaúcha, constituir acervo temático, produzir textos e refletir através do Projeto Seminários e Debates e das Jornadas que organiza, em conjunto com o Memorial do RS, questões que versem sobre os afrobrasileiros no contexto geral da história do Brasil.
O Memorial do Rio Grande do Sul localiza-se na Rua Sete de Setembro, 1020, Centro. O pagamento da inscrição pode ser efetuado mediante depósito em nome da ANDHPCRS, Banco Banrisul, agência 0100, número 06.852.994.0-3. Mais informações pelo telefone 51-3224-7210 ou 3286-6190, com Leandro ou Arilson.

Cronograma
02/08 à 22/09 – Inscrições ouvintes.
02/08 à 07/09 – Inscrições sessões de comunicações.
10/09 – Resposta dos aceites e cronograma da programação das sessões de comunicações.
Valores das inscrições
Ouvinte: R$ 20,00
Comunicador: R$ 25,00
Ouvinte + Comunicador: R$ 30,00

Em Promoção da Coordenadoria da Educação do Campo, das Águas e da Florestas, vinculada à diretoria de Educação para Diversidade, Inclusão e Cidadania da SEDUC-PA, aconteceu, em agosto, com a assessoria do IPPOA, a I Jornada de Formação Continuada de Educadores do Campo, das Águas e das Florestas das regionais Tapajós e Xingu e a III Jornada de formação para os educadores da regional do Baixo Amazonas, em torno do pólo de Santarém, no oeste do estado do Pará..
Reunindo em torno de 220 educadores as jornadas tiverem representações de educadores da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio (sistema modular) dos municípios de Santarém, Alenquer, Almerim, Aveiro, Belterra, Juruti, Monte Alegre, Mojui dos Campos, Óbidos, Oriximiná, Prainha, Terra Santa. Itaituba, Jacareacanga, Novo Progresso, Rurópolis, Trairão, Altamira, Placas e Curuá. Além disso contou técnicos das UREs e Secretariais Municipais da Região, além da representação de diversos movimentos sociais do campo e da presença da UFOPA – Universidade Federal do Oeste do Pará e da SEMED de Santarém como apoiadora dos eventos..
Entre os objetivos para os grupos do Xingu e Tapajós estava a afirmação do paradigma da Educação do Campo do ponto de vista político, pedagógico e legal, com vistas à construção de práticas educativas emancipatórias e o aprofundamento teórico-metodológico em torno da pesquisa da realidade como fonte curricular para a definição de temáticas significativas para uma prática interdisciplinar. Já para os participantes do Baixo Amazonas, o encontro teve como intuito aprofundar a relação entre a identidade dos educadores do campo e o pertencimento étnico-racial afrobrasileiro no processo de reorientação curricular por meio de investigação-ação desde a realidade vivida e vivenciar metodologias participativas com o intuito de fortalecer práticas sociais e pedagógicas de valorização e afirmação da cultura afroamazônica em torno dos saberes tradicionais e alternativos ao modelo de desenvolvimento capitalista e de educação bancária e excludente.

ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO

O III Encontro Nacional de Pesquisa em Educação do Campo, o III Seminário sobre Educação Superior e as Políticas para o Desenvolvimento do Campo Brasileiro e o I Encontro Internacional de Educação do Campo são iniciativas das Universidades que integram o Observatório da Educação do Campo – CAPES/INEP.
Os Eventos, que acontecerão entre 04 e 06 de agosto de 2010, na Universidade de Brasília, reunirão pesquisadores, educadores, representantes de órgãos públicos e movimentos sociais para socializar as produções acadêmicas inovadoras construídas como resultado do enfrentamento às questões teóricas e práticas que desafiam a afirmação do direito às condições dignas de vida, trabalho, saúde e educação das populações do campo.
Estes eventos pretendem promover o debate sobre experiências concretas, em andamento e concluídas, desenvolvidas no âmbito da Educação do Campo, que possam contribuir com o avanço reflexivo do tema e de suas práticas, bem como possam gerar subsídios para a elaboração de políticas públicas de Educação do Campo.
O Observatório da Educação do Campo tem por objetivos realizar pesquisas sobre as políticas de Educação Superior desenvolvidas pelas universidades direcionadas aos grupos sociais rurais, produzindo subsídios para a formulação de políticas públicas voltadas para a promoção do desenvolvimento sustentável do campo. O IPPOA também estará presente no evento com a apresentação conjunta de um trabalho sobre a Educação do campo e suas itnefaces com a Educação Ambiental e a Educação das relações Étnico-Raciais
Maiores informações: http://www.encontroobservatorio.unb.br/index.html

O IPPOA fará assessoria à Secretaria Municipal de Gravataí-RS no final do mês de setembro relativo à A EJA enquanto direito . O objetivo é proporcionar uma reflexão da Educação de Jovens e Adultos enquanto direito, abordando: cidadania e educação, legislação, evasão e permanência.

O IPPOA esteve presente na Jornada de Formação dos Educadores da Escola Estadual de Educação Básica Presidente Roosevelt, localizada no bairro Menino Deus, em Porto Alegre. A instituição, uma das mais antigas da capital gaúcha, tem mais de 90 anos e cerca de 1400 alunos matriculados. O trabalho foi desenvolvido em torno da temática da organização curricular interdisciplinar na EJA – Ensino Médio, com assessoria de Marco Mello.
Leia abaixo matéria veiculada no Portal Aprendiz
Falta de currículo trava EJA no Enem, diz especialista
Portal Aprendiz, 19/07/2010 Sarah Fernandes
A falta de parâmetros curriculares para o ensino médio na Educação de Jovens e Adultos (EJA) foi um dos fatores responsáveis pelo baixo rendimento de escolas dessa modalidade no ranking do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2009, divulgado nesta segunda-feira (19/7) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). A avaliação é do especialista em EJA da organização não governamental Ação Educativa, Roberto Catelli.
O primeiro colégio de EJA ocupa posição número 2.752, com nota 599,87, em uma escala de zero a 1.000. “EJA no ensino médio é uma coisa muito nova. Em geral o foco da modalidade é na alfabetização e nas séries iniciais”, avalia Catelli. “Além disso, existe pouco material didático, os existentes são de baixa qualidade, e o recurso repassado para a EJA é menor do que para o ensino regular”
. Outro fator responsável pelo desempenho insatisfatório das escolas de EJA no Enem é a falta de professores. “Já é difícil conseguir professores para as séries iniciais, para o ensino médio é muito mais. Já vi escolas onde todas as matérias de ensino médio de EJA eram ministradas pelo mesmo professor”, conta Catelli.
Essa dificuldade também é verificada pela professora de EJA Adriana Silva, que faz formações de professores para essa modalidade de ensino. “Existe mais atenção para os alfabetizadores e para os educadores de séries iniciais. Não há uma formação específica para se trabalhar com EJA, menos ainda para o ensino médio”.
A falta de um currículo para essa modalidade é um dos entraves na sala de aula, segundo Adriana. “Os professores de EJA de ensino médio só tem uma referência: a educação regular. Nisso se desconsidera toda a história de vida do aluno e todas as suas demandas específicas”.

Participação - O número escolas de EJA que fizeram o Exame Nacional do Ensino Médio em 2009 aumentou 16% em relação ao ano anterior. “Desde 2009 o Enem passou a certificar a conclusão da Educação de Jovens e Adultos, substituindo o Enceja [Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos], o que aumenta a participação”, avalia Roberto Catelli, da ONG Ação Educativa.
A prova do Enem de 2009 contou com 2.426.432 candidatos, dos quais 37% declararam estar concluindo o Ensino Médio em 2009 e 56% serem egressos. O Exame foi composto por uma redação e por provas objetivas divididas em quatro áreas: linguagens; ciências humanas; ciências da natureza e matemáticas. O número de escolas de ensino médio regular que participaram do Enem aumentou 5%, passando de 24.253 em 2008 para 25.484 em 2009. Participaram 93% das escolas que oferecem de ensino médio, de acordo com o Censo Escolar 2009.

Olá Amig@s, Colegas, Companheir@s e Camaradas
Divulgamos nesta postagem a realização da 6a.edição do Seminário Nacional de Teologia da Libertação e Educação Popular que acontecerá dias 27, 28 e 29 de agosto em São Leopoldo, no Centro Mariápolis. O evento é uma promoção do CECA, CEBI e IPPOA, com apoio de várias entidades e movimentos parceiros e terá neste ano uma temática extremamente importante: Negritude e Branquitude: razões da (des) igualdade. Venha conosco fazer a reflexão e a partilha de experiências que afirmam a possibilidade um mundo novo, sem racismo e discriminações, para todos, com justiça social e igualdade.

Passados mais de 120 anos da abolição da escravatura, somos um país no qual metade da população (50,3%) é considerada negra (IBGE, 2010). A população afro-descendente, no entanto, representa mais de 70% da população mais pobre. No mercado de trabalho, com a mesma qualificação e mesma escolaridade, uma pessoa negra recebe em média quase a metade do salário pago a uma pessoa branca. Em nossas cidades, mais de dois terços dos jovens assassinados entre 15 e 18 anos são negros. Negras e negros são quase ausentes nas universidades públicas. Apesar dessa realidade ainda causa polêmica ações afirmativas como a política de cotas.
Por outro lado, a população branca sente-se pouco incomodada quando o assunto é racismo. Muita gente, apoiada numa racialidade neutra, não nomeada, simplesmente agradece a “sorte” de ter nascido branca. Sem outros questionamentos, pode usufruir dos privilégios da branquitude.
Por tudo isso, o problema racial no Brasil deve ser discutido como um problema das relações entre negros e brancos, pois sua solução envolve os dois grupos. Relações étnico-raciais interessam àquelas pessoas que lutam por uma vida digna e plena para toda a população.
Objetivos:
• Promover um espaço de formação e debate em torno do tema ‘Negritude e Branquitude’ e as razões da desigualdade a luz da Teologia da Libertação e da Educação Popular.
• Refletir sobre a atualidade e a importância da Educação Popular frente à marginalização da cultura negra ou afrodescendente;
• Apresentar os desenvolvimentos e as novas abordagens da Teologia da Libertação e seu olhar sobre populações e comunidades negras e brancas, questionando os paradigmas da desigualdade;
• Oferecer subsídios para grupos sociais e movimentos populares em torno das relações étnico-raciais e da afirmação de uma cultura da superação da desigualdade e do reconhecimento mútuo.
Público alvo:
Educadores e educadoras populares, agentes de pastorais e de movimentos sociais, estudantes e demais pessoas interessadas na temática.
Assessorias:
Lilian Conceição da Silva Pessoa de Lira – Teóloga, doutoranda em Religião e Educação (Faculdades EST), militante do movimento negro.
Marcos Rodrigues – Teólogo, doutorando em Ciências da Religião (PUC-SP), militante do movimento negro.
Painel com organizações dos movimentos sociais convidados que trabalham com o tema.
Se você ficou desafiado/a, atraído/a ou incomodado/a com estas informações, não pense duas vezes! Venha participar do Seminário e, em conjunto, refletir a temática sob a ótica da
Educação Popular e da Teologia da Libertação.
CLIQUE AQUI E FAÇA AGORA MESMO SUA INSCRIÇÃO!
VAGAS LIMITADAS !
Data: 27 a 29 de agosto de 2010.
Local: Centro Mariápolis - São Leopoldo/RS.– Av. Theodomiro Porto da Fonseca, 3555 São Leopoldo – RS (ao lado do Portão F da Unisinos)
Taxa de inscrição: R$ 50,00 (inclui alimentação e hospedagem).
Mais informações no site www.ceca-rs.org

Se conheces alguém que se interessa pela temática do seminário, compartilhe a informação.
Encaminhe este e-mail e nos ajude a divulgar o seminário! !

HISTÓRIA NO CINEMA COM A UFRGS PARA PRÉ-UNIVERSITÁRIOS – ANO 7
Ciclo de filmes relacionados com temas do vestibular e do Enem, seguido de palestras com graduandos, pós-graduandos e professores da UFRGS.
PROGRAMAÇÃO

inscrições antecipadas: de 21 a 25 de junho, das 09:00 as 18:00 horas na Sala Redenção UFRGS – Campus Central.
R$ 40, 00 (50% de desconto para estudantes da rede pública e cursinhos populares)
Informações: 3308-3034
www.historianocinema.org
historianocinema@gmail.com
UFRGS – Departamento de História – Cinema Universitário/ Sala Redenção

Discutir e planejar ações para melhorar a educação e aprendizagem ao longo da vida. Esse é o objetivo principal do I Congresso Internacional da Cátedra - Unesco de Educação de Jovens e Adultos, que vai ser realizado em João Pessoa, no período de 20 a 23 de julho deste ano..
Intelectuais e pesquisadores como Boaventura de Sousa Santos (Portugal), Osmar Fávero (Brasil), Florenço Varela (Cabo Verde), Oscar Jara (Costa Rica), Alberto Melo (Portugal), além de educadores de Moçambique, Colômbia, Chile, México, Argentina, Brasil, integrarão as atividades do Congresso.
O evento reunirá representantes de instituições, ONGs, movimentos e os Fóruns (locais, regionais e nacionais) de educação para discutir e propor ações com foco nos jovens e nos adultos. Neste caminho, o evento deverá ser um amplo espaço de debates e propostas concretas para a educação em geral e para EJA contemporânea. O próprio tema central (”Educação e aprendizagem ao longa da vida”) e as demais temáticas dos GTs, das mesas redondas e dos grupos de debates certamente proporão ações concretas para o desenvolvimento deste campo educacional. Ademais, a contribuição dos principais expoentes da EJA nacional e internacional deverá impregnar, ainda mais, os debates, as proposições e as práticas nos vários estados brasileiros e nos países latinos e africanos. Outras informações sobre o congresso podem ser obtidas pela internet www.catedra-eja.org ou pelos telefones (83) 3216-7703, 3216-7444 ou 3513-7556